Com o projeto “Somos Feitos de Histórias”, a escola transforma a leitura em um poderoso instrumento de inclusão social. A iniciativa vai além de ensinar a ler, ela capacita os alunos a se reconhecerem, a respeitarem as diferenças e a compreenderem seu papel na sociedade desde cedo. Um exemplo marcante desse impacto foi vivido por um menino negro, autista, que se identificou com um personagem de um livro pela primeira vez, dizendo: “Tia, parece comigo”. Nesse momento, a literatura transcendeu seu papel tradicional e tornou-se um reflexo de possibilidades.
Para a professora Rosimeire Leandro, essa experiência é crucial. “Quando a criança se reconhece, ela ganha forças. Isso é vital, especialmente para uma criança autista, que precisa sentir que pertence ao espaço em que vive”. O efeito disso é notório. O menino, anteriormente mais reservado, passou a se expressar com mais confiança e envolvimento nas atividades escolares, mostrando a importância de uma literatura que funciona como espelho e janela para novas descobertas.
Simone Souza, que coordena a Rede de Bibliotecas da Secretaria Municipal de Educação de Maceió (Semed), reforça a importância de um acervo diversificado. “É necessário que a criança se veja no que lê. Isso a faz acreditar que pode ocupar qualquer papel, inclusive o de protagonista”. No dia a dia do CMEI, as histórias vêm carregadas de afeto e intencionalidade, promovendo encontros de vozes e celebrando as diferenças. A literatura, assim, realiza sua tarefa mais bela: mostrar às crianças que existem muitas formas de ser e que todas têm seu lugar.
É através das páginas viradas e das descobertas feitas que os verdadeiros príncipes e princesas surgem, moldados pela realidade que os reconhece e valoriza.
