A Importância da Leitura na Primeira Infância: Uma Iniciativa de Maceió
A leitura na primeira infância é uma experiência que vai muito além da simples combinação de letras e palavras. Em Maceió, essa percepção tem guiado as práticas da Secretaria Municipal de Educação (Semed), por meio do Setor de Rede de Bibliotecas, que busca fomentar um vínculo sensível e significativo entre crianças e livros desde os primeiros anos de vida.
Nos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs), as iniciativas de mediação de leitura se tornam essenciais para cultivar uma relação de curiosidade e descoberta. O objetivo não é apenas ensinar, mas proporcionar experiências que respeitem o tempo único e a autonomia de cada criança. Um bom exemplo dessa abordagem foi apresentado no 4º Simpósio Internacional da Literatura de Berço, realizado na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC), onde pesquisadores e educadores debateram práticas voltadas ao público infantil.
O projeto da Semed, intitulado “Entre livros e gestos: interações e vínculos no primeiro encontro de mediação de leitura com crianças bem pequenas em um CMEI de Maceió”, envolveu uma encantadora atividade com sete crianças no CMEI Professora Maria De Fátima Melo Dos Santos, localizado no Tabuleiro do Martins. A mediação iniciou-se com uma cantiga familiar, seguida pela apresentação de um objeto surpresa e um fantoche, que rapidamente desperta a atenção dos pequenos.
Durante a atividade, as reações das crianças foram variadas: enquanto algumas se mantiveram próximas ao mediador, outras preferiram explorar o espaço e interagir com diferentes livros. Essa diversidade de comportamentos é encarada como uma parte intrínseca da experiência, afastando-se do conceito tradicional de controle na educação. Simone de Souza, coordenadora da Rede de Bibliotecas da Semed, ressalta que ao reconhecer a potência das crianças pequenas, os educadores são levados a adotar uma postura de acompanhamento, em vez de condução, promovendo um espaço onde cada um pode se conectar de maneira singular.
O papel do mediador, portanto, se redefine como um ato de escuta e presença. A criação de um ambiente acolhedor, onde a leitura é vista como uma experiência compartilhada e não apenas uma atividade monológica, é fundamental. Essa abordagem leva à construção de momentos únicos de interação entre mediador, livro e criança, onde a criatividade e a literatura se encontram.
O trabalho foi documentado através de observações e registros, permitindo uma análise mais aprofundada sobre como as crianças participam e os significados que estabelecem durante os encontros de leitura. Essa experiência se insere em um campo de estudos que está em crescente expansão no Brasil, focado na Literatura de Berço. Essa pesquisa destaca que o contato inicial das crianças com a linguagem e a cultura escrita vai além da decodificação de palavras.
Em Maceió, essas reflexões têm sido integradas de forma estratégica às políticas educacionais. Com a implementação de uma política pública focada na formação leitora em creches e escolas municipais prevista para 2025, a cidade busca não apenas incentivar, mas também consolidar a importância da literatura desde a mais tenra idade, ampliando o papel da leitura na Educação Infantil e contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e criativos.
