Em uma palestra durante o 4º Encontro de Educadores do Século XXI – Inteligência Artificial e o Futuro da Educação, realizado no Rio de Janeiro, Daniela abordou a necessidade de uma inclusão digital significativa e crítica nas escolas. Segundo ela, não basta apenas fornecer as tecnologias, é essencial pensar nos objetivos, motivos, riscos e oportunidades que elas trazem, além de educar os alunos para utilizá-las de forma crítica.
A pesquisa TIC Educação, coordenada por Daniela e desenvolvida pelo Cetic.br, revelou alguns dados preocupantes. Por um lado, o uso de aulas gravadas de alta qualidade na China contribuiu significativamente para o desempenho dos estudantes rurais. Por outro lado, a proximidade de aparelhos celulares pode prejudicar a concentração e afetar negativamente a aprendizagem em várias regiões do mundo.
No Brasil, a Lei Federal 15.100, de janeiro de 2025, proíbe o uso de celular durante as aulas, recreio e intervalos. No entanto, segundo a pesquisa do Cetic.br, muitas escolas ainda enfrentam desafios na implementação dessa medida, com apenas 51% delas proibindo os alunos de levar o celular para a escola.
Além disso, Daniela Costa destacou o papel dos professores como referência para os estudantes no uso das tecnologias digitais. Ela ressaltou a importância da formação continuada dos docentes nesse sentido, apontando uma queda no número de professores que recebem esse tipo de capacitação.
Para a consultora da Unesco, a sociedade como um todo precisa se comprometer com a formação dos professores e a integração das tecnologias no ambiente escolar. Afinal, a educação dos alunos e o desenvolvimento integral da sociedade dependem diretamente da atuação desses profissionais.